歸德鎮(zhèn)大、村多、人口多，青少年近2萬多人，雖然全鎮(zhèn)109個村都單獨設立了基層關工委組織，但是在具體工作中，卻是學校和家長在起主導作用，村關工委工作很難找到切入點，很難發(fā)揮作用。此外，部分經(jīng)濟基礎較為薄弱的村，正常開展工作也有一定的難度。我們經(jīng)過認真反復研究，認為必須打破原有的建設模式，才能更好地推進"五好關工委"的創(chuàng)建工作，針對實際情況，我們確定了三種模式:一是好村自建。即選擇經(jīng)濟基礎和條件較好的村，特別是有經(jīng)濟實體和企業(yè)的村單獨建立關工委組織，在全鎮(zhèn)比例要占到20%；二是"村村聯(lián)建"。將小村和條件相對較差的村，并且同屬一個辦事處，位置比較靠近的村，整合在一起聯(lián)合建立關工委組織，關工委主任由所在基層辦事處副書記擔任，在全鎮(zhèn)比例要占到40%；三是"村校聯(lián)建"。由駐地村與學校共同建立關工委組織，可以是單村與校，也可以是多村與校聯(lián)建，以達到人員互補，資源共享的目的，在全鎮(zhèn)比例要占到40%。通過上述三種模式，使農(nóng)村關工委組織不漏建，確保"五好關工委"創(chuàng)建實現(xiàn)全覆蓋。

 

在推行"村校聯(lián)建"這一模式中，他們主要采取了以下幾方面措施:一是理順工作關系。明確關工委主任由村黨支部書記擔任，常務主任由該村"五老"成員擔任，副主任由村委會副主任和小學校長擔任，成員由分管婦聯(lián)、共青團、綜治工作的村兩委會干部，小學教導處主任、少先隊輔導員、優(yōu)秀教師擔任。同時，村與小學簽訂《村校共建協(xié)議》，明確學校要自覺服從村里的領導和調(diào)度；二是整合各種資源。薛莊村建成藏書量達5000余冊的圖書閱覽室，方便了青少年學習閱覽，又規(guī)劃建設占地4000平方米的街心公園一處，安裝了健身器材，成為青少年健身娛樂的好去處。村里又通過發(fā)動群眾，自籌資金10萬余元，為國莊小學內(nèi)的幼兒園更新改造了校舍；三是開展各項活動。學校把針對青少年的主題教育活動融入到社會中去，變成社會活動，擴大社會影響。組織學生到農(nóng)村體驗生活，參與社會實踐，豐富了教育教學手段。每年的教師節(jié)，薛莊村還帶領村兩委會成員到學校進行走訪慰問。

 

實踐證明，"村校聯(lián)建"的模式，本來一些看似難以解決的問題一般都得到了解決。主要體現(xiàn)在:村黨支部書記擔任關工委主任的角色沒有變，便于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作；學校青少年比較集中，可發(fā)揮組織優(yōu)勢，大大提高了工作效率；村"五老"隊伍，也可及時到學校了解學生心理和學習情況，開展幫教活動；特別是在學校與社會之間，搭建了平臺，暢通了渠道，建立了良好的工作機制。目前，全鎮(zhèn)有兩處中學、九處小學都與駐地村聯(lián)合建立了關工委組織，工作正常規(guī)范。